domingo, 19 de fevereiro de 2017





# PRA CEGO VER



Atividade avaliativa Módulo V

Descrição da atividade: A Atividade Avaliativa deste Módulo será feita no e-portfólio.
Você deve pesquisar (na internet, no seu câmpus ou entre os seus contatos) uma prática pedagógica inclusiva, que pode ser uma maquete tátil-visual, uma aula, ou outra atividade de natureza educacional, que tenha sido desenvolvida com alunos.
Você deve descrever essa atividade em seu blog, e, se possível, deve inserir ao menos uma foto (lembre-se de usar a hashtag #PraCegoVer para descrever a imagem). 
Não se esqueça de citar a fonte no final do texto.

  Lew' Lara TBWA criou o Braile Bricks




Alfabeto em Braile desenvolvido a partir de peças clássicas de blocos de montar e que fazem parte das brincadeiras infantis, é um recurso lúdico e que contribuirá com a aprendizagem e interação entre todas as crianças.

Fonte: Adnews



segunda-feira, 23 de janeiro de 2017






Prática Pedagógica Inclusiva



A inclusão de alunos com algum tipo de deficiência está em ascensão mas não está totalmente consolidada e ainda recebe muitas criticas.
Incluir um aluno com deficiência significa que este deverá conviver, estudar e ser atendido em suas necessidades sem distinção e o trabalho deve ser coletivo e o envolvimento de toda a escola é fundamental além de muito vantajoso pois contribui para a formação educacional, social e política de uma escola.
Precisamos de disposição para rever práticas, buscar novas formas de relacionamentos, modificar e reinventar e mais do que tudo formar agentes educativos e geradores de mudanças. 
Todo inicio de processo começa com uma conscientização social  e uma busca pela consolidação do processo inclusivo.
Podemos ver que a na história do Brasil em relação a inclusão, passamos por profundas mudanças e nunca se falou tanto em " pessoas com necessidades especiais", "educação especial", "integração", "inclusão", "direitos dos deficientes".
E quando falamos de aula inclusiva, práticas pedagógicas inclusiva, temos que nos lembrar que todos os alunos têm direito às oportunidades educacionais que favoreçam contatos, socialização com colegas da mesma faixa etária, integração com a sociedade, inclusão é um processo benéfico tanto aos alunos com deficiência quanto aos alunos ditos normais porque além de aprender, adquirem atitudes de respeito e solidariedade em relação aos colegas. Contudo não basta somente atitudes mas também uma reformulação no sistema educacional, parcerias com a saúde e programas direcionados aos alunos com deficiência, quando o trabalho é integrado a saúde a questão acadêmica/escolar do aluno melhora muito, pois a informações fluem e todos ganham.

quarta-feira, 23 de novembro de 2016


# PRACEGOVER

Descrição da imagem:  Cadeira de rodas frente a uma escadaria sem corrimão.

Atividade IV

Inclusão e Acessibilidade


Para iniciar o texto é preciso saber o significado da palavra acessibilidade, acessível, que se pode ter acesso facilmente.
Com o passar do tempo acessibilidade começou a ser visto como construção de rampas e acessos aos mais diversos lugares sendo que não podemos nunca nos esquecer que acessibilidade deveria estar mais ligado ao acesso à Educação, ao trabalho, ao lazer, esportes, informação, saúde, tecnologia, equiparação de oportunidades isso em todas as áreas.
Acessibilidade também tem muito haver com aquisição de novos conceitos, posturas, atitudes.
A construção de um ambiente acessível é bom para todos, oferecendo qualidade de vida e a interação com um mundo completamente diferente do seu.
Lutar pela acessibilidade é um direito que possibilita equidade de oportunidades e assim acontece a inclusão.
A inclusão nada mais é que um olhar sem diferenciação, são atitudes naturais de igualdade.
Para que a acessibilidade aconteça de maneira segura, confortável e que siga um padrão foram criadas leis e normas regulamentadoras que auxiliam e padronizam formas de atendimentos/ adaptações construtivas, temos o Decreto 5.296/2004 que regulamenta a lei 10.048/2000, onde é priorizado o atendimento aos deficientes, idosos com idade superior a 60 anos, pessoas com crianças de colo ou lactantes e ainda em 2000 é estabelecida a lei 10.098 que adota critérios básicos para a promoção da acessibilidade de pessoas portadoras de deficiências ou com mobilidade reduzida.
A NBR (norma brasileira Regulamentadora) 9050 padroniza medidas e sinalizações que melhor se enquadrem nas necessidades de uma pessoa com qualquer tipo de deficiência seja permanente ou momentânea.


# PRACEGOVER

Onde queremos chegar com a Acessibilidade?


descrição da imagem: Quatro pessoas uma atrás da outra estão em frente a uma escadaria em uma cidade grande com sol marcando 12 h, ou seja o sol está no meio do céu e não há nuvens e  a primeira pessoa é uma mulher  com um bebê em um carrinho, a segunda pessoa é um homem e está com uma mala de rodinha, a terceira pessoa é um homem idoso que faz uso de bengala, a quarta pessoa é uma mulher obesa, todos estão com raiva, expressão que demonstra em seus rostos.


  1. A uma vida independente
  2. As necessidades dos seres humanos "normais" são variadas, e a acessibilidade traz consigo uma variedade de serviços e equipamentos.
  3. A pessoa com deficiência tem o direito de viver com dignidade e integrada em sua comunidade.
  4. A cidadania também inclui decisões.
  5. A pessoa com deficiência deve ter o controle de sua situação.
  6. A determinação, a ajuda mutua são processos que libertam o deficiente a controlar sua vida.
  7. Integração entre pessoas com ou sem deficiência é muito bom para todos e todos só tem a ganhar.